目录
教学纵横
立足本质·基于学情·促构模型——以“倍的认识”为例浅谈小学数学概念课教学李苏苏;3-5
基于HPM的教学难点突破与活动经验积累——以“解一元二次方程（公式法）”为例勾俊宇;6-8+81
从文学样式观照课堂结构布局——以《伯牙绝弦》教学为例肖琦;8-10
铺展式“全阅读”课程，让阅读融入生命的策略研究张敏;11-13+81
美术课堂教学中过程性评价的价值张开菊;13-15教材点击
写作知识视域下的习作教材研究——以人教版小学语文习作教材为例梁芳;16-17教法探究
浅析小学高年级语文教学生活化的实施策略卢丽丽;17-18
小学语文教学中个性化阅读模式的探索闫敬伦;19-20
浅谈教材的文本解读策略俞德发;杨文英;陶家金;20-21
浅议小学阅读教学与作文教学的有效整合丁小康;22-23
试论如何提高小学英语教学效率——自然拼读法和国际音标教学法在小学英语教学中的融合探索郭梦莹;23-24
以语境为中心实施初中英语阅读教学杨晓花;25-26
新课程改革背景下高中历史情境教学法的应用分析苏裕明;26-27教学思考
师导之有效 生悟之有道——基于发现法教学的“指数函数的性质与图象”课例与反思万秀芝;28-30
提高小学语文作文教学质量的几点建议张慧祎;31-32
以儿童乐见的方式亲近文字——从《画杨桃》（第1课时）的磨课说起杨艳琴;32-33
由高考作文引发的几点思考郝生梅;34-35
物理教具创新中提升学生创造力的研究反思杨进结;35-36教育科研
提升核心素养的高中校本课程开发与实施研究朱明军;37-39+81教学研究
基于生活化的小学数学教学策略研究刘俊英;40-41
引导探索，诱发学生深阅读赖先娇;42-43
价值引领，让语文专题研究走向深入——以“写人记事类文”为例谈如何做专题研究张丽;43-44
浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣何永明;45-46
运用教材插图 提升语文素养陈昱伊;46-47
初中语文教学中学生思维能力的培养探讨宋执玲;48-49
核心素养视域下语文教学中美育素养的渗透钟泽兵;陈香桃;49-50
新课改下高中语文古代诗歌教学有效性策略探究陈岁印;51-52
优秀传统文化在高中语文教学中的开发与利用分析王兆瑞;52-53
基于情境教学视角的小学影视德育实践探究朱小梅;54-55
初中科学实验教学中存在的问题与解决策略沈飞峰;55-56
初中思想政治教育中如何进行情感融入教学张富中;57-58
试论如何在高中地理教学中进行环境教育宋加培;58-59学前教育
社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设的策略刘霞;60-61
幼儿园木偶游戏区中的观察与指导策略李红梅;61-62
幼儿教师队伍专业化发展困境与对策探析雷利;63-64
幼儿园开放式户外体育活动的隐性指导策略吴秋香;64-65
开启幼儿心智，点亮幼儿成长的心灯——游戏在幼儿园一日活动中的重要性樊玲玲;66-67教学札记
素养课堂需要关注的几个维度李梅;杨志娟;67-68
教材文本：初中写作教学的宝库孔明军;69-70
感受色彩，让美术课堂与“悦”同行王瑶娟;70-71教育管理
专业化发展视角下的青年教师培养模式创新研究——“2224”青年教师专业发展创新模式的价值内涵仲应华;任丽英;72-73
浅谈班级管理中的民主与科学丁盛珍;73-74
农村初中班主任专业化发展的探索与实践包军宝;75-76
基于校本化的高中学生生涯规划课程探究王明泽;76-77教育技术
应用现代教育技术构建新型教学模式李晓倩;赵国泷;78-79教学随笔
从学习的产生来评价学生的学习方式王良璧;79-80
封面人物1
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