目录
教育新论
“双减”下的阅读“加法”：课外阅读作业多元化设计策略王晓芳;1
本期视点
后疫情时代融合教育家校协作实践与思考梁松梅;4-5
基于陶行知教育理论的小学劳动实践活动研究唐雯;6-7
学校管理
红色乡土资源融入学校文化建设实践研究范生喜;8-9
基于中小学“校内课后服务”的学校管理策略研究张莲;10-11
“三活动”：农村初中重组家庭学生帮扶策略研究张学亮;12-13
学前教育
游戏化教学在幼儿园音乐韵律活动中的应用研究苏建芳;14-15
融合二十四节气的自然教育园本课程实践张绿枝;16-17
教师发展
教师“文本解读”有效路径例谈赵承跃;王小红;18-19
教师专业标准对学前专业师范生学习风格的影响范雪飞;20-23
教材教法
“文本细读法”在高中古典诗歌教学中的应用策略初探席招招;24-25
诗文诵读在初中语文教学中的运用策略研究杨建新;俞建蓉;26-27
小学语文教材古诗中“楼”的意象品析柳娟娟;28-29
小学语文“群文阅读”教学策略应用研究李亮;30-31
小学作文分层教学模式初探刘泰春;32-33
小学语文课堂教学中延时评价的应用研究何银基;34-35
小学语文教材中“小古文”教学策略例谈丁秀娟;36-37
探索“读写结合”的语文教学策略熊婷;38-39
小学语文阅读教学一二谈严卫强;40-41
小学语文课外作业优化策略孙春萍;42-43
整合教材 助力习作尚淑丽;44-45
创办“班级习作报” 激活低年级写话教学李辉;46-47
取材生活：小学语文教学中“生活素材”应用研究张开甲;48-49
小学语文古诗词教学“故事教学法”应用例谈唐羽;50-51
核心素养下的高中数学课堂教学改革实践研究罗文娟;52-53
初中数学学习中阅读能力培养实践探索林寒冰;54-55
小学数学生态课堂师生互动策略初探王冬花;56-57
思维导图在小学数学复习课中的应用研究徐小亮;58-59
小学数学教学问题情境创设研究王勤叶;60-61
小学数学教学中的“引趣”策略研究周壮海;62-63
小学数学深度教学“四步法”沈建平;64-65
小学数学教学中美育渗透策略徐润军;66-67
小学生“自主学习”引导例谈田丽玮;68-69
小学数学作业优化设计实践探索宁鹏生;70-71
信息化教学在英语口语教学中的应用探究张轩;72-73
基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究王勤;74-75
初中英语写作教学“有效反馈”应用研究陈静;76-77
小学英语教学中“五育融合”运用探索严林廷;78-79
初中英语阅读教学兴趣培养策略研究廖莉莉;80-81
初中英语写作教学中“词块背诵法”应用研究王付平;82-83
微课在初中英语教学中的应用探究刘粉生;84-85
微环境下自然拼读与小学英语绘本教学融合研究周燕芳;86-87
一点三面：英语课程思政教学模式分析丁敏;88-90
“互联网+”背景下高中物理教学方式变革探析白兆斌;91-92
指向深度学习的高中化学实验教学研究朱雅琴;93-94
新课程理念下的高中化学实验教学初探叶承名;95-96
研究性教学模式下的高中历史史料研读张辉;韩斐;97-98
案例教学：小学道德与法治开展的有效形式李英虎;99-100
再生融合音乐课堂新策略石萍;101-102
小学科学生活化教学实践探索赵娟;103-104
初中体育教学学生伤害事故防范策略王杰;105-106
说文解史
《大树小虫》中的“繁衍”主题浅析潘嘉辉;107-108
教育微论
“于无声处”的英语学科育人观刘新新;109
导入式教学在初中历史课堂中的运用王江红;110
教育传媒
基于AI的教育“智媒体”探索与实践——以北京市朝阳区教育融媒体建设为例石舟;111-112
北京市育才学校大兴分校 传承“红色基因” 打造“幸福育才”2
封面人物2
北京市育才学校大兴分校 大兴育才教师学院：立足专业发展，赋能“双减”落地113
北京市育才学校大兴分校 落实“双减”，以体育才跃动精彩114