目录
卷首语
树立文化自信 回归“大道至简”——浅谈当前学前教育的发展缴润凯;1
前瞻视角
“三自五真”：儿童自然生长教育的园本课程建构与实践金文;焦东辉;4-6+2
浅析幼儿户外自主游戏行为观察与解读的有效策略王敬国;7-9
小学道德与法治教学中培养学生核心素养的途径分析陈冲;10-11
管理纵横
加强县域高中建设 提高县中教育质量姜忠勤;12-13
双减政策下学校课程合理设置方式探究张瑶华;14-15
在班级自主管理中自我成长——核心自我评价指导下的高中班级自主管理实践李婕;16-17
农村小班额数学课堂教学中运用“先学后教，分层练习”教学模式的探究李永梅;叶万玛才让;18-19
家校合作视角下的中学德育教育策略研究慕晓文;张鼎清;20-21
提高低年级学生听觉注意力的实践研究王婧;22-23
核心素养理念下的小学道德与法治课堂教学思考于静;24-25
名师讲坛
中学历史课程思政建设的实践路径与思考李慧慧;26-27
“双减”背景下学校劳动教育课程的实践研究商颖;28-29
寓良知教育于高中政治学科教学的探索肖传奇;30-31
巧用教材“留白” 完善课堂生成黄美珠;32-33
信息技术助力农村初中数学课堂有效性教学探究朱月光;34-35
单元整体视角下小学英语课堂提问策略杨芳;36-37
教学时空
学科核心素养视域下高中美术欣赏课的多元化教学探究王蓉;陈宗义;38-39
初中语文作文教学常见问题及改善策略探微阮文丽;40-41
高中英语教学中数字化故事叙述应用的要点分析张晓霞;42-43
新课标背景下高中生物学实验教学的有效性研究张显祖;44-45
初中学生数学阅读能力的培养途径何晓兰;46-48
初中物理教学中图形应用魅力探析张辉;49-50
建模课堂话“建模”——小学数学知识建模深度教学的设计与实施策略徐丽华;51-52
作业·考试与评价
精准评价在小学低年级阅读教学中的价值及实践探索张洁;陈霞;53-54
扬“作业”之风帆 达有效教学之彼岸——浅谈高中英语作业设计的策略毕江婷;55-56
在小学数学课后作业中融入生活化元素与情境的策略分析田哲;57-58
小学数学课堂表扬的负面效应及其消解机制石斌斌;59-60
小组合作学习在小学信息技术教学中的应用价值分析牟鹏;61-62
基于核心素养的小学音乐单元活动作业设计的探究——以《童年的音乐》一课教学为例张婷婷;63-64
育人天地
活动化教学让小学美术课堂“熠熠生辉”朱安奇;65-66
得“文化”而入 承“精神”而出——浅谈在小学美术教学中渗透传统文化的策略张英;67-68
小学美术课堂活动化教学模式的有效应用张小琴;69-70
高中体育教学中体能训练的创新体系研究施悦;71-73
小学体育教学中学生学习习惯培养刍议周飞;74-75
身心共育——浅议小学体育教学中的德育渗透谈曾;76-77
把握核心素养导向 彰显道德与法治课堂特色吴慧琳;78-79
教师发展
小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析庄婵莉;80-81
创新运用新技术 落实表达训练要素——以部编版语文三年级下册第七单元表达训练要素教学为例马珍;陶海阳;82-83
乡村青年教师积极心理品质的培养对策杨兆宝;84-85
基于儿童需求的游戏化字词教学刘敏瑜;杜文鹏;86-87
基于儿童实践体验的习作教学例谈缪云芳;88-89
“复述”：构筑文本与童心的对话关系——统编版语文三(下)第八单元复述教学例谈邵燕;90-91
具身认知视域下高中思政课教学研究周琪琪;92-93
教研探索
回归本真的数学课堂——以间隔排列教学设计与实践为例成默;94-95
农村小学高年级学生劳动教育与科学课程融合实践研究宋志毅;96-97
巧用“估算”策略 解决实际问题马红权;98-99
小学英语课堂自主探究学习策略谈——以译林版5A Unit 3单元教学为例杜云;100-101
尊重需求 顺势而为 简而不凡——一节数学综合实践课的思考周云;102-103
创造性转化：儿童亲近小古文的必由之路——以小古文《囊萤夜读》教学为例王宁;104-105
前置性补偿：学生主动学习的助推器——以《分米与毫米》一课为例王欣;106-107
特殊教育与学前教育
特殊学校听障小学生劳动习惯养成教育实践探索李燕;108-109
农村地区学前教育资源配置的现状及对策研究——以陕西西安某农村地区为例赵梓涵;110-111
徐州市第二实验幼儿园2
聚焦深度学习 助推专业成长——王惠萍名师工作室第四次活动侧记王惠萍;112
“三个提高”减负增效袁明;112
探索增值评价 助推教育质量提升刘毓华;112
南通通州：“三抓三强”有序推进“双减”工作张春华;112
福建省三明市沙县区金沙幼儿园——畅享阳光 玩转篮球113
着眼幼儿游戏 点亮快乐童年114