目录
教育新论
概念性思维：项目研究背后的真正推力张丽芳;1
立德树人
中小学生命教育现实问题及改进策略韩润;郑淑萍;4-5
小学生命教育有效开展策略郝丽霞;6-7
学校管理
教师信息力提升的“学校行动”探究卓东健;叶琳;8-9
守正课程：创建中学生全面有个性发展的育人新样态马国民;王明平;10-11
“一生一策”学生成长导师制的实践与省思张剑;12-13
乡村教育
农村中小学安全教育现存问题及改进策略倪天丰;梁德琴;14-15
导读：乡村小学名著教学的三个切入点刘宛玲;16-17
区域教育
校长职级制改革：“教育家办学”推进激励机制毛力平;18-19
区域教师教育发展赋能路径新实践赵德福;20-21
学前教育
民间游戏在幼儿园体育活动中应用策略赵荣;22-23
北京市朝阳区第二实验小学“多彩教师”专栏
英语“截略词”的特征类型与尝试定义略说陈荣荣;24
语文单元整体教学的“方法”实践戴遴辉;25
“双减”政策下小学数学作业设计策略李金艳;26
小学数学线上线下教学融合应用策略刘丹;27
以自主实践活动撬动语文“整本书阅读”戚丹;28
一课一字：传统文化在书法教学中的渗透策略宋佳;29
基于学科核心素养的英语表达能力提升策略王珊珊;30
远离恐惧：跨越式跳高教学的多元方案张晓敏;31
山东省教促会学习科学专委会教改专栏
信息技术助力大单元背景下深度学习黄晓倩;32
劳动教育的有效实施与育人价值季英华;33
家长义教：家校共育的新路径刘光玉;34
学校体育场地器材开发利用创新策略刘雅妮;35
小学低年级语文写话教学策略汤玉洁;36
基于大数据精准施策下的个性化教学王波;崔丹丹;37
以实践活动推动数学空间观念的构建张雪钰;38
小小“简报” 常态育人王一帆;39
幼儿园“食育文化”构建浅谈林翠萍;40
学会“聆听” 静待花开朱忠琴;41
教材教法
初中语文渗透生命教育五个“入口”宋玉翠;42-43
绘本：小学语文高质量教学的实践路径陈瑞林;44-45
略读课文的有效策略与人文价值高岚;46-47
少数民族古诗词进校园的落地新途径孔繁英;48-49
小学语文群文阅读教学落地与实践策略李雄合;50-51
小学识字教学和中华传统文化融合策略宋晓倩;赵君;52-53
聚焦单元目标 落点语文要素尤维霞;54-55
多文本阅读教学策略与路径创新于文玲;56-57
分类讨论思想在初中数学解题中应用策略丁华;58-59
理解数学本质，推动智慧发展——以中考一轮复习课“列代数式及其应用”为例葛东莲;60-61
核心素养视域下小学数学单元整体教学策略李正明;62-63
学生“量感”核心素养的生成策略孙涛;64-65
“双减”背景下小学数学作业设计与实践策略蒲明川;66-67
翻转课堂：学生数学学习积极性的“新引擎”宛凤霞;68-69
参与式课堂：小学数学教学的创新实践王以玲;70-71
培智学校生活数学“量”的教学实践与思考王志琴;武砀;72-73
小学数学教学中的美育渗透策略张晓青;74-75
陶行知教育思想对小学数学课堂教学的启迪沈毅;76-78
精益求“精”：在数学趣味游戏中促进量感建构于秀娟;79-82
高中英语教学学生文化素养培养策略王曰福;83-84
基于主题意义的英语教材与自然拼读绘本融合教学探究刘彦英;85-86
线上线下混合式英语教学模式探究沈星怡;87-88
小学低年级英语过程性评价实施策略张春华;89-90
听说读写结合：学生语言能力提升实验与分析宋佳栗;91-93
思维导图在初中英语阅读教学中的应用王霖;94
思维“可视化”：让学习在语文课堂上真正发生刘秋娣;95-96
小学英语“生态化课堂”构建有效策略徐佳伟;97-98
多重表征促成高中生物深度学习陆小红;99-100
高中地理教学中区域认知能力培养策略宋建红;101-102
把握历史阶段特征 助力高中历史教学王心明;103-104
基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略刘丹嵋;105-106
高中体育实施模块教学实践探究常浩宏;107-108
高中STEM教师教研能力现状与提升策略贾金元;109-110
教育微论
“双减”背景下的高质量教学新途径史利娜;111
莫问收获 但求耕耘郭晓燕;112
封面人物2
“第20届河南教育名片”清丰县第二初级中学2+113-114